A medida que ha transcurrido este año, he podido ir descubriendo poco a poco lo que es ser un profesor de enseñanza básica, las cualidades que debe poseer, las diferentes formas de enfrentar el diario vivir, etc.
Los nuevos conocimientos adquiridos me han permitido conocer diferentes puntos de vista, de los cuales, a través de la experiencia de otros, se puede dar respuesta a la interrogante: ¿QUÉ TIPO DE PROFESOR QUIERO SER?.
Se me vienen a la mente muchísimas ideas, las cuales debo ordenar para poder plasmarlas en estas líneas y el tipo de docente que pretendo y deseo ser, y trabajar porque esto así sea; bien sabemos que el hombre no es perfecto, pero sí perfectible, por lo que siempre podremos aspirar a algo superior, a esforzarnos por ser los mejores en lo que hacemos, sea cual sea la profesión que decidamos ejercer.
Quisiera comenzar con esta cita: “No educas cuando imponer caminos; sino cuando enseñas a caminar”, (Máximas para educar); y podemos reflexionar o puedo inferir de esta frase que el mostrar las opciones para que cada niño (y me referiré principalmente a ellos, pues me gustaría desarrollarme profesionalmente en el nivel NB1, 1º y 2º básico, en algún establecimiento municipalizado), tenga la capacidad suficiente de acuerdo a su edad cronológica, para poder elegir su propia opción, su línea a seguir, sin serle impuesta, día a día estamos tomando decisiones, tal vez a veces ni lo notamos porque estamos automatizados en hacerlo, y de que “mis niños” noten esa capacidad, sería espectacular, que desde pequeños puedan tomar sus propias decisiones y así enfrentar la vida.
El “aprender haciendo”(Dewey “learning by doing”), es lo más correcto, a mi modo de ver, para que los niños vayan desarrollando sus capacidades, o como lo planteó la Dra. María Montessori, de que “la educación del niño es más bien una obra de autoeducaciòn”, o como bien pudimos conocerlo en el capítulo Nº 3 del texto “Principios de la Educación” de José Luis Castillejos, en donde notamos la importancia que se le debe dar a cada uno de los niños que tendremos en nuestras aulas, y las diferentes formas que cada uno de ellos tiene para aprender y retener la información que se les está entregando. Para mí, este principio tiene mucho más valor que los otros cuatro que son socialización, autonomía, creatividad, y actividad, pues a través del de individualización construiremos la base de lo que será el desarrollo de estos niños, y el futuro de cada uno de ellos, y por consiguiente, el mejor desarrollo de cada uno de los principios anteriormente mencionados, el ser capaces de relacionarse con otros, de lograr la autonomía de su vida a través de la toma de decisiones, seres creativos que innovan en la actividad que realizarán.
Otra instancia que tuve para poder visualizar el tipo de educadora que deseo ser, fue cuando realizamos la actividad “Entrevista a un profesor realizado”, en donde la profesora que pude entrevistar, si bien conocía su historia cercanamente, ya que me hizo clases en el año 1996 cuando cursaba 7º año, y siempre fue un modelo a seguir, al realizar ésta, confirmé que quería ser como ella, aparte del ámbito educativo, el ser un profesor que se preocupa de la parte socioemocional de sus niños, es muy rescatable, ella bien dijo “No puedes hacer clases mientras ves que uno de tus alumnos está mal emocionalmente” (Prof. Jeanet Pulgar Henríquez), de que uno nunca deja de ser profesor, son las 17 horas y termina la jornada, pero no podemos irnos a casa y olvidarnos de lo que somos y de las cosas que hemos vivenciado durante el día con nuestros alumnos. Con esto, también tengo la opción de desarrollar otra parte de mí que me interesa y de hecho efectúo, el área social, y es por esto que me gusta mucho lo que estoy estudiando, me apasiona, porque sé que de ese modo podré contribuir en este mundo a que sea un poco mejor, dar la esperanza a quienes no la tienen, incentivar y motivar a quienes se ven limitados por su condición social de llegar más lejos, a que se puede, que todo con esfuerzo y dedicación se logra.
Nada es fácil ni gratis, pero en nosotros está el aprender cómo lograrlo y el entregar esas herramientas desde pequeños a quienes serán el futuro, los adultos del mañana, a que cumplan sus sueños, porque no todos los sueños son materiales, tal vez para lo que a una persona es algo común como por ejemplo que luego de la enseñanza media sabe que irá a la universidad y debe estudiar algo, y digo debe porque muchas veces es la decisión de sus padres o simplemente tienen la opción; para otros, y me refiero específicamente a la gente de recursos más limitados, es una utopía, pero hoy en día las opciones están, pero está en nosotros mostrarles el camino, y que puedan aprovechar los recursos que el Estado entrega.
Para finalizar me gustaría referirme nuevamente a las Máximas para educar, “No educas cuando aíslas, sino cuando liberas el amor que acerca y comunica”, que debemos trabajar siempre por la integración, que todos tenemos derecho a recibir la educación independiente del nivel socioeconómico al que pertenezcamos, y bien lo planteaba Paulo Freire en su libro “El grito manso”, todo este tema “económico” y de la igualdad de oportunidades en cuanto a educación se refiere.
Sólo espero que en 4 años más, al realizar mi práctica profesional, pueda decir feliz y orgullosamente, no me equivoqué, esto era lo que quería y soy tal cual o mucho mejor de lo que me planteé al realizar mi ensayo. Y que en muchos años más, tal vez 15 o 20, no lo sé, darme cuenta que mis expectativas se han cumplido paso a paso, y que soy una persona realizada en su profesión, y feliz con lo que hace, y servir de ejemplo para muchos jóvenes que algún día se planteen las mismas inquietudes que yo ahora me estoy haciendo.
Katherine Araya Allendes
Ped. en Educación Básica (V)
Primer Año
UPLA
Los nuevos conocimientos adquiridos me han permitido conocer diferentes puntos de vista, de los cuales, a través de la experiencia de otros, se puede dar respuesta a la interrogante: ¿QUÉ TIPO DE PROFESOR QUIERO SER?.
Se me vienen a la mente muchísimas ideas, las cuales debo ordenar para poder plasmarlas en estas líneas y el tipo de docente que pretendo y deseo ser, y trabajar porque esto así sea; bien sabemos que el hombre no es perfecto, pero sí perfectible, por lo que siempre podremos aspirar a algo superior, a esforzarnos por ser los mejores en lo que hacemos, sea cual sea la profesión que decidamos ejercer.
Quisiera comenzar con esta cita: “No educas cuando imponer caminos; sino cuando enseñas a caminar”, (Máximas para educar); y podemos reflexionar o puedo inferir de esta frase que el mostrar las opciones para que cada niño (y me referiré principalmente a ellos, pues me gustaría desarrollarme profesionalmente en el nivel NB1, 1º y 2º básico, en algún establecimiento municipalizado), tenga la capacidad suficiente de acuerdo a su edad cronológica, para poder elegir su propia opción, su línea a seguir, sin serle impuesta, día a día estamos tomando decisiones, tal vez a veces ni lo notamos porque estamos automatizados en hacerlo, y de que “mis niños” noten esa capacidad, sería espectacular, que desde pequeños puedan tomar sus propias decisiones y así enfrentar la vida.
El “aprender haciendo”(Dewey “learning by doing”), es lo más correcto, a mi modo de ver, para que los niños vayan desarrollando sus capacidades, o como lo planteó la Dra. María Montessori, de que “la educación del niño es más bien una obra de autoeducaciòn”, o como bien pudimos conocerlo en el capítulo Nº 3 del texto “Principios de la Educación” de José Luis Castillejos, en donde notamos la importancia que se le debe dar a cada uno de los niños que tendremos en nuestras aulas, y las diferentes formas que cada uno de ellos tiene para aprender y retener la información que se les está entregando. Para mí, este principio tiene mucho más valor que los otros cuatro que son socialización, autonomía, creatividad, y actividad, pues a través del de individualización construiremos la base de lo que será el desarrollo de estos niños, y el futuro de cada uno de ellos, y por consiguiente, el mejor desarrollo de cada uno de los principios anteriormente mencionados, el ser capaces de relacionarse con otros, de lograr la autonomía de su vida a través de la toma de decisiones, seres creativos que innovan en la actividad que realizarán.
Otra instancia que tuve para poder visualizar el tipo de educadora que deseo ser, fue cuando realizamos la actividad “Entrevista a un profesor realizado”, en donde la profesora que pude entrevistar, si bien conocía su historia cercanamente, ya que me hizo clases en el año 1996 cuando cursaba 7º año, y siempre fue un modelo a seguir, al realizar ésta, confirmé que quería ser como ella, aparte del ámbito educativo, el ser un profesor que se preocupa de la parte socioemocional de sus niños, es muy rescatable, ella bien dijo “No puedes hacer clases mientras ves que uno de tus alumnos está mal emocionalmente” (Prof. Jeanet Pulgar Henríquez), de que uno nunca deja de ser profesor, son las 17 horas y termina la jornada, pero no podemos irnos a casa y olvidarnos de lo que somos y de las cosas que hemos vivenciado durante el día con nuestros alumnos. Con esto, también tengo la opción de desarrollar otra parte de mí que me interesa y de hecho efectúo, el área social, y es por esto que me gusta mucho lo que estoy estudiando, me apasiona, porque sé que de ese modo podré contribuir en este mundo a que sea un poco mejor, dar la esperanza a quienes no la tienen, incentivar y motivar a quienes se ven limitados por su condición social de llegar más lejos, a que se puede, que todo con esfuerzo y dedicación se logra.
Nada es fácil ni gratis, pero en nosotros está el aprender cómo lograrlo y el entregar esas herramientas desde pequeños a quienes serán el futuro, los adultos del mañana, a que cumplan sus sueños, porque no todos los sueños son materiales, tal vez para lo que a una persona es algo común como por ejemplo que luego de la enseñanza media sabe que irá a la universidad y debe estudiar algo, y digo debe porque muchas veces es la decisión de sus padres o simplemente tienen la opción; para otros, y me refiero específicamente a la gente de recursos más limitados, es una utopía, pero hoy en día las opciones están, pero está en nosotros mostrarles el camino, y que puedan aprovechar los recursos que el Estado entrega.
Para finalizar me gustaría referirme nuevamente a las Máximas para educar, “No educas cuando aíslas, sino cuando liberas el amor que acerca y comunica”, que debemos trabajar siempre por la integración, que todos tenemos derecho a recibir la educación independiente del nivel socioeconómico al que pertenezcamos, y bien lo planteaba Paulo Freire en su libro “El grito manso”, todo este tema “económico” y de la igualdad de oportunidades en cuanto a educación se refiere.
Sólo espero que en 4 años más, al realizar mi práctica profesional, pueda decir feliz y orgullosamente, no me equivoqué, esto era lo que quería y soy tal cual o mucho mejor de lo que me planteé al realizar mi ensayo. Y que en muchos años más, tal vez 15 o 20, no lo sé, darme cuenta que mis expectativas se han cumplido paso a paso, y que soy una persona realizada en su profesión, y feliz con lo que hace, y servir de ejemplo para muchos jóvenes que algún día se planteen las mismas inquietudes que yo ahora me estoy haciendo.
Katherine Araya Allendes
Ped. en Educación Básica (V)
Primer Año
UPLA
